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Incidencia de la transversalización de la lectura y la escritura en las áreas de formación básica a partir de una propuesta de canon literario escolar transdisciplinar: un estudio de caso en el nivel vocacional del Instituto de Parálisis Cerebral del Azuay, de la Ciudad de Cuenca

By:

Pineda Cuesta, María Belén [autor]

Contributor(s):

Aguilera Muñoz, Juan Fernando [director de Tesis]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Publisher: Ecuador : Universidad del Azuay-Posgrados, 2023Description: 126 páginas; DigitalContent type:

texto

Media type:

computadora

Carrier type:

recurso en línea

Subject(s):

Other classification:

UDA-BG T18682

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Dissertation note: Magíster en Educación con Mención en Didácticas para la Educación Básica Abstract: La investigación buscó desarrollar un proyecto de intervención que promueva la integración de la lectura y escritura literaria en la enseñanza de Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales para 6 estudiantes de nivel vocacional en el Instituto de Parálisis Cerebral del Azuay. A través de un estudio cualitativo basado en el método investigación-acción, se llevaron a cabo tres fases: selección de lecturas literarias pertinentes, planificación y ejecución de una propuesta de intervención transdisciplinaria utilizando la lectura y escritura literaria, y análisis de los resultados obtenidos. Se demostró que el uso de estas prácticas en la formación de otras áreas tiene un impacto positivo en el desarrollo de habilidades diversas. En conclusión, es posible integrar la lectura y escritura en diferentes disciplinas a partir de un enfoque literario transdisciplinario en el ámbito educativo.

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Item type	Current library	Shelving location	Call number	Status	Barcode
Tesis	Biblioteca Hernán Malo González	Digital	UDA-BG T18682 (Browse shelf(Opens below))	Available	T18682

Magíster en Educación con Mención en Didácticas para la Educación Básica

La investigación buscó desarrollar un proyecto de intervención que promueva la integración de la lectura y escritura literaria en la enseñanza de Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales para 6 estudiantes de nivel vocacional en el Instituto de Parálisis Cerebral del Azuay. A través de un estudio cualitativo basado en el método investigación-acción, se llevaron a cabo tres fases: selección de lecturas literarias pertinentes, planificación y ejecución de una propuesta de intervención transdisciplinaria utilizando la lectura y escritura literaria, y análisis de los resultados obtenidos. Se demostró que el uso de estas prácticas en la formación de otras áreas tiene un impacto positivo en el desarrollo de habilidades diversas. En conclusión, es posible integrar la lectura y escritura en diferentes disciplinas a partir de un enfoque literario transdisciplinario en el ámbito educativo.

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