Magíster en Educación con Mención en Gestión y Liderazgo

En las aulas de clases todavía se evidencia que los estudiantes aprenden de una manera tradicional, los docentes no activan un pensamiento reflexivo y crítico en ellos, dificultando que la educación tenga la calidad tan anhelada, por eso la necesidad de investigar sobre cómo se gestiona el aprendizaje en el bachillerato técnico del Colegio Ciudad de Cuenca para renovar los procesos formativos dentro del aula.El presente trabajo aborda el tema de la gestión del aprendizaje, se toma en cuenta las reflexiones de algunos autores en relación a su concepto y los factores que intervienen para gestionar adecuadamente el aprendizaje para alcanzar los objetivos y destrezas propuestas dentro de cada materia. Esta investigación se realiza bajo un enfoque cualitativo, es descriptivo, con el método investigación acción; los resultados obtenidos fueron que los docentes utilizan varias técnicas, pero no se visualiza una estrategia específica en el proceso de enseñanza aprendizaje, lo que permitió proponer soluciones formativas en el uso de diversas estrategias para mejorar su gestión.