Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención en Inglés

´La autora expone que este proyecto está dedicado al trabajo con niños deficientes visuales y ciegos del Este proyecto está dedicado al trabajo con niños deficientes visuales y ciegos del Instituto de Ciegos y Sordos del Azuay (IEISA) de la ciudad de Cuenca para la enseñanza del inglés como segundo idioma. La propuesta planteada basa su contenido en las teorías de Skinner y A. Bandura así también en la teoría del Aprendizaje Global de Declory. La metodología que se propone es la metodología de Aprendizaje Juego - Trabajo, junto con el Aprendizaje por Rincones. Dichas metodologías ponen como pilar principal el juego como base de toda actividad dentro del aula. Del mismo modo las técnicas de enseñanza que se utilizan dentro del proyecto son: The Audio -Lingual method, The TPR ´TOTAL PHYSICAL RESPONSE´ method (by James Asher) y The Grammar Translation method. El proyecto consta de 4 niveles de complejidad que abarcan las cuatro principales destrezas dentro del aprendizaje de un nuevo idioma como son: Listening, Speaking, Reading y Writing. Instituto de Ciegos y Sordos del Azuay (IEISA) de la ciudad de Cuenca para la enseñanza del inglés como segundo idioma. La propuesta planteada basa su contenido en las teorías de Skinner y A. Bandura así también en la teoría del Aprendizaje Global de Declory. La metodología que se propone es la metodología de Aprendizaje Juego - Trabajo, junto con el Aprendizaje por Rincones. Dichas metodologías ponen como pilar principal el juego como base de toda actividad dentro del aula. Del mismo modo las técnicas de enseñanza que se utilizan dentro del proyecto son: The Audio -Lingual method, The TPR ´TOTAL PHYSICAL RESPONSE´ method (by James Asher) y The Grammar Translation method. El proyecto consta de 4 niveles de complejidad que abarcan las cuatro principales destrezas dentro del aprendizaje de un nuevo idioma como son: Listening, Speaking, Reading y Writing. ´