Diseño y experimentación de guías didácticas en inglés: con aplicación en Internet para el tercer nivel de la unidad de Idiomas de la Universidad del Azuay
Ochoa Arias, Inés Augusta,
Diseño y experimentación de guías didácticas en inglés: con aplicación en Internet para el tercer nivel de la unidad de Idiomas de la Universidad del Azuay - 104 páginas Impreso
Master en Docencia Universitaria
El ambiente educativo. La Universidad del Azuay. Misión. Visión. La unidad de Inglés en la Universidad del Azuay. Pedagogía y didáctica de la educación universitaria. Principios del aprendizaje. Variedades de aprendizaje. Métodos para el prendizaje de un idioma extranjero. Diagnóstico, aplicación de técnicas y evaluación. Enunciación del problema. Conflicto, delimitación y planteamiento del problema. Enunciación de objetivos. El aprendizaje y la tecnología. Fundamentos del aprendizaje usando la tecnología. Diferencias entre la instrucción directa y los métodos Teorías del procesamiento de información. La tecnología para individualizar la instrucción de la lectura. Indicaciones para entender la lectura comprensiva.
DIDÁCTICA DEL INGLÉS
ESTRATEGIAS COGNITIVAS
METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
Diseño y experimentación de guías didácticas en inglés: con aplicación en Internet para el tercer nivel de la unidad de Idiomas de la Universidad del Azuay - 104 páginas Impreso
Master en Docencia Universitaria
El ambiente educativo. La Universidad del Azuay. Misión. Visión. La unidad de Inglés en la Universidad del Azuay. Pedagogía y didáctica de la educación universitaria. Principios del aprendizaje. Variedades de aprendizaje. Métodos para el prendizaje de un idioma extranjero. Diagnóstico, aplicación de técnicas y evaluación. Enunciación del problema. Conflicto, delimitación y planteamiento del problema. Enunciación de objetivos. El aprendizaje y la tecnología. Fundamentos del aprendizaje usando la tecnología. Diferencias entre la instrucción directa y los métodos Teorías del procesamiento de información. La tecnología para individualizar la instrucción de la lectura. Indicaciones para entender la lectura comprensiva.
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