Licenciatura en Ciencias de la Educación, mención en Inglés

En la presente investigación se exponen los diferentes argumentos que justifican la necesidad de una aplicación de estrategias y actividades que permitan a los estudiantes del Tercer Año de Bachillerato del Colegio Miguel Merchán de la ciudad de Cuenca poner en práctica verbal lo aprendido en sus clases de inglés y así poder lograr una mejor asimilación que le permita comunicar sus ideas y sentimiento mejorando de esta manera su competencia comunicativa. Debido a que los estudiantes del Tercer Año de Bachillerato del Colegio Miguel Merchán presentan problemas en relacionar conocimiento previos con nueva información y consideran que cada tema está aislado de cualquier otro, se ha considerado la teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel como una de las bases para la determinación de actividades que motiven a los estudiantes y les brinden herramientas para poder expresar sus ideas de forma verbal. El Programa Nacional de Inglés en el que se basa la educación pública establece como principal objetivo la adquisición de una competencia comunicativa. Es por ello que se ha considerado como teoría importante para esta investigación el enfoque comunicativo, el mismo que establece principios para facilitar el aprendizaje del inglés en una manera verbal, tomando siempre en cuenta que el estudiante es el principal actor dentro de su propio proceso de aprendizaje, considerando al maestro como un facilitador de la lengua extranjera. La aplicación de las actividades que se proponen en esta investigación tiene completa aprobación por parte de las autoridades de la institución y al mismo tiempo se considera pertinente su utilización en otros niveles debido a su flexibilidad en contenidos y temas gramaticales.