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Problemas del lenguaje en el preescolar, estrategias de estimulación para uso del docente

By:

Piedra Martínez, Elisa de Lourdes Director de Tesis [director]

Contributor(s):

Pérez Fajardo, Inés Cristina [autor]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Publisher: Ecuador : Universidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación-Escuela de Estimulación Temprana e Intervención Precoz, 2007Description: 59 páginas; ImpresoContent type:

texto

Media type:

no mediado

Carrier type:

volumen

Subject(s):

Other classification:

UDA-BG -M06351

Dissertation note: Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención en Estimulación Temprana e Intervención Precoz Abstract: Demuestra la alumna: Este trabajo de investigación bibliográfica, en su primer capítulo, conceptualiza el lenguaje, la importancia, el desarrollo evolutivo, las funciones, los sistemas lingüísticas y las alteraciones del lenguaje y del habla. El segundo capítulo consta el diagnóstico y análisis de los principales problemas del lenguaje en niños y niñas preescolares de un centro infantil. En el tercer capítulo se propone estrategias y actividades de estimulación del lenguaje, para ser utilizado por los docentes, las mismas que sirven para superar las dificultades lingüísticas más comunes. Se termina con importantes conclusiones y recomendaciones didácticas.

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Item type	Current library	Shelving location	Call number	Status	Barcode
Tesis	Biblioteca Hernán Malo González	Biblioteca Central Bloque B	UDA-BG -M06351 (Browse shelf(Opens below))	Available	M06351

Licenciatura en Ciencias de la Educación, Mención en Estimulación Temprana e Intervención Precoz

Demuestra la alumna: Este trabajo de investigación bibliográfica, en su primer capítulo, conceptualiza el lenguaje, la importancia, el desarrollo evolutivo, las funciones, los sistemas lingüísticas y las alteraciones del lenguaje y del habla. El segundo capítulo consta el diagnóstico y análisis de los principales problemas del lenguaje en niños y niñas preescolares de un centro infantil. En el tercer capítulo se propone estrategias y actividades de estimulación del lenguaje, para ser utilizado por los docentes, las mismas que sirven para superar las dificultades lingüísticas más comunes. Se termina con importantes conclusiones y recomendaciones didácticas.

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