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Proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Básica en la Provincia del Azuay-PROMEBAZ [autor]

Material type: Text

TextPublisher: Cuenca : Proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Educación Básica en la Provincia del Azuay, PROMEBAZ, 2007Description: 213 páginas; ImpresoContent type:

texto

Media type:

no mediado

Carrier type:

volumen

ISBN:

9,78908E+12

Subject(s):

DDC classification:

372.011 P9699

Abstract: Contenido: El desarrollo socio-emocional: vivir es con-vivir. Las intenciones y el camino. El objetivo de la educación socio-emocional. El enfoque experiencial de la educación socio-emocional. El clima y las relaciones: ¿cómo se encuentran en su grupo?. Su manera de relacionarse con los estudiantes: ¿de dónde viene?. Los modelos mentales influyen en el actuar docente. La actitud básica experiencial. Tres cualidades del maestro/a experiencial. Ampliación: la actitud básica experiencial. Tres cualidades del maestro/ a experiencial. El escuchar activamente: usted se acerca a los estudiantes. Cómo escuchar activamente?. ¿El estudiante realmente se siente entendido?. Experiencias con el escuchar activamente. La disciplina en el aula: el maestro/a y los estudiantes se entienden. Reflexiones: clima, relaciones, derechos y democracia

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Item type	Current library	Shelving location	Call number	Status	Barcode
Libro	Biblioteca Hernán Malo González	Biblioteca Central Bloque A	372.011 P9699 BG03017 (Browse shelf(Opens below))	Available	BG03017

Contenido: El desarrollo socio-emocional: vivir es con-vivir. Las intenciones y el camino. El objetivo de la educación socio-emocional. El enfoque experiencial de la educación socio-emocional. El clima y las relaciones: ¿cómo se encuentran en su grupo?. Su manera de relacionarse con los estudiantes: ¿de dónde viene?. Los modelos mentales influyen en el actuar docente. La actitud básica experiencial. Tres cualidades del maestro/a experiencial. Ampliación: la actitud básica experiencial. Tres cualidades del maestro/ a experiencial. El escuchar activamente: usted se acerca a los estudiantes. Cómo escuchar activamente?. ¿El estudiante realmente se siente entendido?. Experiencias con el escuchar activamente. La disciplina en el aula: el maestro/a y los estudiantes se entienden. Reflexiones: clima, relaciones, derechos y democracia

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