000			02201nam a22003257i 4500
001			AZUAY-95433
003			AZUAY
005			20251111043110.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T20888
100	1		_aArias Ortega, José Saúl, _eautor
245	1	0	_aCaracterización y Dinamización de la Motivación Estudiantil en el Nivel Medio Superior: Un estudio de caso en la Unidad Educativa Particular La Asunción
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2025
300			_a28 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
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338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Educación con Mención en Gestión y Liderazgo
520	3		_bLa motivación estudiantil influye en el desempeño académico y las metas futuras. El objetivo de este estudio fue caracterizar la motivación de 102 estudiantes de Décimo Año de EGB Superior de la Unidad Educativa La Asunción en tres dimensiones: imaginación, aspiraciones y actividades, usando un enfoque cuantitativo con cuestionarios y análisis estadístico (SPSS 25).En imaginación, las medianas oscilaron entre 7,50 y 7,67, con predominio de motivación intrínseca social. En aspiraciones, los valores más altos reflejaron una orientación hacia logros individuales. En actividades, las medianas evidenciaron desconexión con las tareas diarias.El estudio sugiere estrategias pedagógicas que vinculen las actividades académicas con las aspiraciones estudiantiles, promoviendo autodisciplina y planificación. También se recomienda rediseñar el currículo para hacerlo más significativo. Un equilibrio entre motivación intrínseca y extrínseca es clave para fortalecer el compromiso académico y el bienestar emocional.
650	1	4	_aACTIVIDADES ACADÉMICAS
650	1	4	_aAUTODETERMINACIÓN
650	1	4	_aMOTIVACIÓN ACADÉMICA
650	1	4	_aRENDIMIENTO
700	1		_aCabrera Tenecela, Homero Patricio, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/15372 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c46066 _d46066