000			02068nam a22003617i 4500
001			AZUAY-95418
003			AZUAY
005			20251111043110.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T20877
100	1		_aVázquez Parra, Roberto Guillermo, _eautor
245	1	0	_aPrácticas de enseñanza de Lectura y Escritura: Entre el saber disciplinar e interdisciplinar, un estudio de caso en el subnivel elemental, de la Escuela rural Vicente Rocafuerte de la ciudad de Azogues
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2025
300			_a48 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Educación con Mención en Didácticas para la Educación Básica
520	3		_bEsta investigación aborda la importancia de la lectura y la escritura para la construcción del conocimiento, el pensamiento crítico y el desarrollo integral. El objetivo es analizar las prácticas de enseñanza en el subnivel Básica Elemental de la escuela rural Vicente Rocafuerte, Azogues, con el fin de diseñar una propuesta didáctica desde una perspectiva sociocultural. Se empleó una metodología cualitativa de investigación-acción participativa en tres fases: diagnóstico, propuesta de mejora y divulgación. Mediante entrevistas y análisis de documentos, se observó la falta de transversalización de la lectura y escritura en varias áreas. Se propone integrar enfoques interdisciplinarios para mejorar estas prácticas.
650	1	4	_aESCRITURA
650	1	4	_aESCUELA RURAL
650	1	4	_aINVESTIGACIÓN CUALITATIVA
650	1	4	_aLECTURA
650	1	4	_aPERSPECTIVA SOCIOCULTURAL
650	1	4	_aPRÁCTICAS EDUCATIVAS
650	1	4	_aPROPUESTA DIDÁCTICA
700	1		_aTorres Orellana, Enma Kamila, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/15362 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c46051 _d46051