000			02199nam a22003377i 4500
001			AZUAY-95282
003			AZUAY
005			20251111043109.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T20753
100	1		_aSalas Célleri, Karen Verónica, _eautor
245	1	0	_aRendimiento en matemáticas en niños de 7 años de una escuela pública y privada de la ciudad de Cuenca
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Facultad de Psicología-Escuela de Psicología Educativa, _c2024
300			_a36 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aLicenciatura en Psicología Educativa
520	3		_bLa población infantil en el Ecuador muestra un estancamiento desde el año 2019 en el área de matemática, aspecto que sale a luz luego de la aplicación de las pruebas Pisa en los niveles de tercero y séptimo de básica. Esta investigación conoció el nivel de rendimiento en Matemática en niños de 7 años. El estudio cuantitativo de corte transversal, con un alcance descriptivo- comparativo, consideró las variables género y tipo de institución. Participaron 144 estudiantes de 7 años de edad, 76 niños de una institución pública y 68 de una privada. El instrumento de la investigación es el Test PRO- CÁLCULO. Entre los resultados se destaca que existen diferencias significativas según las variables tipo de institución, pero no de acuerdo con género. Sin embargo la población general se encuentra en un nivel de desempeño matemático y procesamiento de número acorde a la edad que tienen los participantes. Se espera que el sistema educativo tome medidas oportunas y efectivas para el abordaje de este aprendizaje instrumental.
650	1	4	_aESCOLARES
650	1	4	_aEVALUACIÓN
650	1	4	_aGÉNERO
650	1	4	_aMATEMÁTICA
650	1	4	_aRENDIMIENTO ACADÉMICO
700	1		_aHuiracocha Tutivén, Martha Karina, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/15237 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c45916 _d45916