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003 AZUAY
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_erda
041 0 _aspa
084 _aUDA-BG T20669
100 1 _aCoronel Angamarca, Yomali Abigail,
_eautor
245 1 0 _aEstrategias de enseñanza para la inclusión de niños con Trastorno del Espectro Autista en el aula regular de educación incial: experiencias y desafíos
264 3 1 _aEcuador :
_bUniversidad del Azuay-Facultad de Filosofía y Ciencias Humanas,
_c2024
300 _a46 páginas
300 _bDigital
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_atexto
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_arecurso en línea
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502 _aLicenciatura en Ciencias de la Educación Inicial
520 3 _bEste estudio analizó las estrategias de enseñanza utilizadas por docentes para favorecer la inclusión de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en las aulas regulares de educación inicial, considerando sus experiencias y desafíos. La metodología aplicada fue un enfoque cualitativo con un diseño fenomenológico con alcance descriptivo. A través de grupos focales con docentes de educación inicial de dos instituciones educativas privadas de la ciudad de Cuenca-Ecuador. Asimismo, se realizó un análisis documental de las planificaciones áulicas de los docentes participantes. Los resultados demostraron que la personalización de la enseñanza en el aprendizaje es clave para la inclusión de niños con TEA. De igual manera, la adaptación de recursos y métodos a las necesidades individuales, utilizando herramientas visuales y sensoriales, se han podido evidenciar los resultados de la implementación del DUA y la metodología TEACCH. Estas herramientas proporcionan un marco valioso para diseñar experiencias de aprendizaje más inclusivas.
650 1 4 _aEDUCACIÓN INICIAL
650 1 4 _aESTRATEGIAS DOCENTES
650 1 4 _aINCLUSIÓN
650 1 4 _aTRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA-TEA
700 1 _aAndrade Borrero, Viviana Lucía,
_edirector de Tesis
856 4 0 _uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/15153
_yVer documento en línea
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