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040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T20468
100	1		_aPauta Guzmán, Karina Gabriela, _eautor
245	1	0	_aLa gamificación como estrategia de enseñanza lúdica de educación física en bachillerato general unificado
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2024
300			_a103 páginas
300			_bDigital
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502			_aMagíster en Educación, Mención en Gestión del Aprendizaje mediado por TIC
520	3		_bEn el contexto educativo, dentro de la asignatura de Educación Física en el Bachillerato General Unificado presenta desafíos en la enseñanza de fundamentos teóricos. Por tanto, surge la necesidad de explorar nuevas técnicas que favorezcan la experiencia educativa y promuevan un aprendizaje más efectivo. Se empleó dos enfoques metodológicos: el modelo de Kitchenham para realizar una revisión de la literatura, que permitió seleccionar 33 artículos relevantes y obtener una perspectiva de las herramientas de gamificación más utilizadas, y el modelo ADDIE para el diseño de un recurso específico de gamificación más utilizada. Los resultados mostraron que las estudiantes obtuvieron calificaciones significativamente altas en la prueba realizada con Kahoot en comparación con la evaluación tradicional escrita, evidenciando una mejora en el aprendizaje de los fundamentos teóricos sobre las prácticas corporales. La gamificación, mediante herramientas como Kahoot, es esencial para mejorar la enseñanza y aprendizaje de fundamentos teóricos en Educación Física.
650	1	4	_aEDUCACIÓN FÍSICA
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650	1	4	_aGAMIFICACIÓN
700	1		_aAstudillo Rodríguez, Catalina Verónica, _edirector de Tesis
700	1		_aLandívar Feicán, Roberto Fabián, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/14951 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c45526 _d45526