000 02256nam a22003377i 4500
001 AZUAY-94815
003 AZUAY
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040 _aAZUAY
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_erda
041 0 _aspa
084 _aUDA-BG T20443
100 1 _aPesántez Abad, Carolina Verenice,
_eautor
245 1 0 _aAnálisis del aprendizaje basado en proyectos como metodología activa en la Unidad Educativa Fiscomisional Sor Teresa Valsé
264 3 1 _aEcuador :
_bUniversidad del Azuay-Posgrados,
_c2024
300 _a32 páginas
300 _bDigital
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_atexto
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_acomputadora
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_arecurso en línea
_bcr
502 _aMagíster en Educación con Mención en Gestión y Liderazgo
520 3 _bLa implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la Unidad Educativa Fiscomisional Sor Teresa Valsé destaca como una estrategia pedagógica innovadora que promueve un aprendizaje significativo. Este enfoque facilita el desarrollo de capacidades cognitivas superiores, como el pensamiento crítico y la resolución de problemas, a través de la participación activa en proyectos interdisciplinarios. A lo largo de este estudio se evidencian las falencias en la aplicación de la metodología, entre las cuales podemos encontrar: La capacitación, como un factor crucial para la efectividad del ABP, junto con el uso correcto del material para evitar plagio. Además, de la necesidad del trabajo en equipo y la aplicación de conocimientos en contextos reales, los cuales fortalecen habilidades socioemocionales esenciales. La transición hacia metodologías activas como el ABP prepara a las estudiantes no solo académicamente sino también para enfrentar desafíos globales, fomentando una mentalidad de aprendizaje continuo y adaptabilidad.
650 1 4 _aAPRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
650 1 4 _aAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
650 1 4 _aCAPACITACIÓN DOCENTE
650 1 4 _aHABILIDADES BLANDAS
650 1 4 _aMETODOLOGÍAS ACTIVAS
700 1 _aTubay Zambrano, Fanny Monserrate,
_edirector de Tesis
856 4 0 _uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/14927
_yVer documento en línea
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