000			02146nam a22003617i 4500
001			AZUAY-94688
003			AZUAY
005			20251111043105.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T20326
100	1		_aVizhñay Jimbo, Fanny Norma, _eautor
245	1	0	_aDiseño de una guía para el aprendizaje de matemáticas elementales basada en la gamificación
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2024
300			_a75 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Educación, Mención en Gestión del Aprendizaje mediado por TIC
520	3		_bLas principales causas del bajo desempeño de los alumnos en Matemática, está en el uso de métodos de instrucción memorístico y la ausencia de métodos dinámicos. Por ello, el objetivo de este estudio fue generar una guía para enseñar operaciones con números racionales a estudiantes de Quinto año EGB. El diseño de esta investigación corresponde a una propuesta metodológica para elaborar un recurso educativo digital siguiendo el modelo instruccional ADDIE y fundamentado en una revisión bibliográfica previa. Como resultado, se presenta un recurso didáctico digital, compuesto por actividades gamificadas para la enseñanza-aprendizaje de los elementos de la fracción, la graficación de fracciones y la suma de fracciones homogéneas.necesario incorporar estrategias pedagógicas que cambien la percepción tradicional de las Matemáticas,ofreciendo nuevas alternativas de aprendizaje motivadoras e interactivas.
650	1	4	_aFRACCIONES
650	1	4	_aGAMIFICACIÓN
650	1	4	_aINTERACTIVO
650	1	4	_aJUEGO
650	1	4	_aMATEMÁTICA
650	1	4	_aNÚMEROS RACIONALES
700	1		_aLandívar Feicán, Roberto Fabián, _edirector de Tesis
700	1		_aLarriva Calle, Diego Felipe, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/14809 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c45358 _d45358