000			02111nam a22003257i 4500
001			AZUAY-93523
003			AZUAY
005			20251111043057.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T19616
100	1		_aPulla Fernández, Tatiana Andrea, _eautor
245	1	0	_aTecnologías de apoyo a la inclusión educativa de niños con discapacidad en la educación inicial
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Facultad de Filosofía y Ciencias Humanas, _c2024
300			_a56 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aLicenciatura en Ciencias de la Educación Inicial
520	3		_bLas tecnologías de apoyo en la inclusión educativa reducen las barreras de acceso y fomentan la igualdad de oportunidades. El objetivo de la investigación fue determinar los implementos tecnológicos que permitan a los estudiantes con discapacidad acceder a un sistema educativo. Se partió de la revisión de la literatura a través del método PRISMA en cinco bases de datos Elsevier, Web of Science, Scopus, Google Académico y Scielo cumpliendo con los criterios de inclusión y exclusión propuestos, que permitieron obtener 29 artículos. Los resultados demuestran que existe una diversidad de tecnologías de apoyo para abordar las necesidades específicas de los estudiantes con discapacidad, sin embargo, estas tecnologías se enfocan en su mayoría a la población con discapacidad visual. Además, se elaboró un manual que da a conocer las diferentes tecnologías de apoyo para la inclusión de niños con discapacidad en educación inicial.
650	1	4	_aEDUCACIÓN INICIAL
650	1	4	_aINCLUSIÓN EDUCATIVA
650	1	4	_aNIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES
650	1	4	_aPERSONAS CON DISCAPACIDAD
700	1		_aLeón Pesántez, Adriana del Pilar, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/14093 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c44257 _d44257