000			02158nam a22003497i 4500
001			AZUAY-93399
003			AZUAY
005			20251111043057.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T19532
100	1		_aMora Mera, Monserrath Estefanía, _eautor
245	1	0	_aAnálisis de los preescolares de 4 a 5 años remitidos a seguimiento terapéutico
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Facultad de Psicología-Escuela de Psicología Clínica, _c2024
300			_a73 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aLicenciatura en Psicología Clínica
520	3		_bEl objetivo de esta investigación fue realizar un análisis de los preescolares de 4 a 5 años remitidos a seguimiento terapéutico. La muestra incluyó a N= 09 alumnos, de los cuales N= 07 fueron hombres y N= 02 mujeres. Para alcanzar dicho propósito, se analizaron las evaluaciones iniciales y finales de este último año lectivo. Los hallazgos revelaron que, dentro del estado inicial, 8/9 preescolares presentan desfases en relación a su edad cronológica, 3/9 una edad de comprensión auditiva y comunicación expresiva inicial acorde a su edad y 4/9 una edad general de lenguaje inicial, acorde a su edad. Se encontraron diferencias significativas entre edad en meses y edad de desarrollo en meses (P=,021), comunicación expresiva inicial y comunicación expresiva final (p=,028). El coeficiente de desarrollo es mayor en la evaluación final, han existido evoluciones en las áreas evaluadas y un factor asociado a las dificultades en el desarrollo puede ser el peso bajo.
650	1	4	_aBAJO PESO
650	1	4	_aDESFASES
650	1	4	_aEVALUACIÓN FINAL
650	1	4	_aEVALUACIÓN INICIAL
650	1	4	_aPREESCOLARES
700	1		_aCorral Chacón, Mónica, _edirector de Tesis
700	1		_aOlivella Bojorque, Daniela Valentina, _eautor
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/14009 _yVer documento en línea
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999			_c44170 _d44170