000			02030nam a22003137i 4500
001			AZUAY-93393
003			AZUAY
005			20251111043057.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T19526
100	1		_aVázquez Tello, Anshely Abigail, _eautor
245	1	0	_aDesarrollo socio-emocional de los niños en pandemia covid-19 desde la percepción de los docentes
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2024
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Desarrollo Temprano y Educación Infantil con mención en Atención Temprana
520	3		_bpresente proyecto de investigación tuvo como objetivo analizar el desarrollo socio-emocional de los niños en la pandemia Covid-19 desde la percepción de los docentes, comparando las variables de género e institución. El estudio es de tipo cuantitativo, descriptivo y transversal, participaron seis docentes y 147 niños con edades entre 4 y 5 años, que asistían al subnivel inicial 2. Se aplicó el Cuestionario de Fortalezas y Debilidades (SDQ), donde los resultados mostraron que no existen mayores dificultades en el desarrollo socio-emocional de estudiantes desde la perspectiva de los docentes; sin embargo, se evidencia dificultad en el área de problemas de conducta e hiperactividad; además, se observó que los varones presentan mayores dificultades en comparación con las mujeres; y finalmente, según la variable de tipo de escuela, se observa una diferencia mínima del 0.1 % en el total de dificultades a nivel socio emocional.
650	1	4	_aDESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL
650	1	4	_aDOCENTES
650	1	4	_aNIÑOS
650	1	4	_aPANDEMIA
700	1		_aLópez Orellana, Cindy Tatiana, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/14003 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c44164 _d44164