000			02239nam a22003377i 4500
001			AZUAY-93105
003			AZUAY
005			20251111043056.0
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041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T19427
100	1		_aJiménez Guartatanga, Johanna Priscila, _eautor
245	1	0	_aPropuesta metodológica para la inclusión de un niño con autismo en cuarto año de Educación General Básica
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Facultad de Filosofía y Ciencias Humanas, _c2023
300			_a94 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aLicenciatura en Ciencias de la Educación, mención Educación Básica y Especial
520	3		_bEn respuesta al desafío actual de los sistemas educativos en la inclusión de estudiantes, esta investigación se centró en un niño de cuarto grado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) de grado 1. El objetivo general fue determinar estrategias metodológicas para promover la inclusión del niño en Educación General Básica (EGB). Se utilizó un enfoque hermenéutico interpretativo y métodos cualitativos que incluyeron la entrevista semiestructurada, observación directa y revisión documental. Los hallazgos destacaron las necesidades específicas del estudiante y revelaron deficiencias en la preparación docente para abordar el TEA, así como la falta de capacitación y promoción de la autoeducación por parte de la institución educativa. Estos resultados subrayan la urgencia de mejorar la formación docente y establecer programas de capacitación efectivos para garantizar una educación inclusiva y de calidad para los estudiantes con TEA en entornos escolares regulares de EGB.
650	1	4	_aEDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
650	1	4	_aEDUCACIÓN INCLUSIVA
650	1	4	_aESTRATEGIAS MERCADOLÓGICAS
650	1	4	_aINTERVENCIÓN
650	1	4	_aPLAN ESTRATÉGICO
700	1		_aCordero Moreno, María Esther del Carmen, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/13904 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c44060 _d44060