000			02224nam a22003377i 4500
001			AZUAY-91673
003			AZUAY
005			20251111043051.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T18903
100	1		_aPesántez Tobar, Carmen Cecilia, _eautor
245	1	0	_aIncidencia en la interdisciplinariedad de la lectura y la escritura en las áreas de formación básica a partir de una propuesta de un canon literario escolar interdisciplinar: un estudio de caso en el noveno año de educación general básica de la escuela Alfonso María Borrero
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2023
300			_a82 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Educación con Mención en Didácticas para la Educación Básica
520	3		_bLa presente investigación tuvo como objetivo interpretar la incidencia de la transversalización de la lectura y la escritura literarias en la enseñanza de las Ciencias Naturales a partir de un canon literario escolar interdisciplinar. Para este estudio se empleó la metodología cualitativa basada en la investigación-acción aplicada a un estudio de caso de alcance interpretativo. El estudio tuvo tres fases en su ejecución: 1) se determinó un corpus de lecturas literarias del área de formación básica aplicado al subnivel delimitado; 2) se elaboró y ejecutó secuencias didácticas por medio de la lectura y la escritura literarias; y, 3) se realizaron evaluaciones continuas para determinar el progreso. Los resultados del estudio evidenciaron que los procesos de transversalización de la lectura y la escritura creativa promueven prácticas significativas en el aprendizaje integral
650	1	4	_aCANON LITERARIO ESCOLAR
650	1	4	_aESCRITURA
650	1	4	_aLECTURA
650	1	4	_aTRANSDISCIPLINAR
650	1	4	_aTRANSVERSALIZACIÓN
700	1		_aBermeo Palacios, Juan Fernando, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/13378 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c43339 _d43339