000			02086nam a22003377i 4500
001			AZUAY-91657
003			AZUAY
005			20251111043050.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T18888
100	1		_aGarcía Pesántez, Karina Alexandra, _eautor
245	1	0	_aUsos y representaciones del aprendizaje basado en proyectos en educación general básica elemental y media de la Unidad Educativa Particular Santana
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2023
300			_a36 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Educación con Mención en Gestión y Liderazgo
520	3		_bLa presente investigación analiza cómo se aplica el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el subnivel de Educación General Básica Elemental y Media de la Unidad Educativa Santana. La metodología que se utilizó fue la investigación acción, desde el paradigma hermenéutico crítico. Se mantuvo un enfoque cualitativo, a través de la recolección de información propiciada de entrevistas semiestructuradas, revisión documental y grupos focales. Los resultados obtenidos durante la investigación fueron que los docentes conocen sobre el ABP, pero es importante implementar un proceso de formación sobre el mismo, que les permita vincularlo al enfoque pedagógico institucional basado en la Enseñanza para la Comprensión, debido a que las dos metodologías permiten el desarrollo de proyectos que promuevan el interés y la reflexión de los educandos.
650	1	4	_aAPRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS-ABP
650	1	4	_aEDUCACIÓN BÁSICA
650	1	4	_aFORMACIÓN DOCENTE
650	1	4	_aGESTIÓN PEDAGÓGICA
650	1	4	_aMETODOLOGÍAS ACTIVAS
700	1		_aMartínez Ortega, Francisco Javier, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/13363 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c43323 _d43323