000			02193nam a22003257i 4500
001			AZUAY-91523
003			AZUAY
005			20251111043049.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T18758
100	1		_aPesántez Cuesta, María Augusta, _eautor
245	1	0	_aGestión de una Biblioteca Escolar Makerspace como estrategia para el aprendizaje significativo de la lectura en niños de Quinto Año de Educación General Básica en la Unidad Educativa Particular La Asunción
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2023
300			_a65 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Educación con Mención en Gestión y Liderazgo
520	3		_bEste trabajo se centra en la recopilación y análisis de información sobre la biblioteca escolar y su relación con el makerspace, con el objetivo de explorar cómo estos espacios pueden facilitar un aprendizaje significativo. Para llevar a cabo este estudio, se revisó bibliografía especializada en el desarrollo y gestión de bibliotecas makerspace, proporcionando la base teórica necesaria. Se realizaron grupos focales, con veinte estudiantes de 9 y 10 años de edad. Los grupos permitieron obtener información directa y explorar sus experiencias en la Biblioteca Makerspace. Se concluye que la gestión de una biblioteca makerspace está relacionada con el trabajo colaborativo y la adaptabilidad, fomentando el desarrollo individual, permitiendo a los estudiantes explorar sus habilidades de forma exponencial, este espacio permite que los estudiantes pueden experimentar un aprendizaje significativo, mejorando la relación con la lectura, los libros y su entorno educativo en general.
650	1	4	_aAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
650	1	4	_aBIBLIOTECA
650	1	4	_aLECTURA
650	1	4	_aLIBROS
700	1		_aVélez Calvo, Ximena Monserrath, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/13232 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c43189 _d43189