000			02230nam a22003257i 4500
001			AZUAY-91432
003			AZUAY
005			20251111043049.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T18701
100	1		_aNovillo Brito, Yessenia Elizabeth, _eautor
245	1	0	_aProcesos metodológicos para la enseñanza de la lecto-escritura en segundo año de educación básica de la unidad educativa nuestra familia
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2023
300			_a44 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Educación con Mención en Gestión y Liderazgo
520	3		_bLa falta de procesos metodológicos, adecuados, para la enseñanza de la lectoescritura, en la infancia, inciden en el desarrollo efectivo de estas destrezas. Estudios anteriores registraron que los docentes no toman en cuenta los procesos madurativos y utilizan estrategias homogéneas para todos los infantes, por lo tanto, el objetivo de esta investigación fue analizar la incidencia de los procesos metodológicos para la enseñanza de la lecto escritura en Segundo Año de Educación Básica, se entrevistó a docentes de este nivel, además se realizaron observaciones áulicas durante el desarrollo de los procesos lectoescritores en la asignatura de Lengua y Literatura. Entre los resultados se evidenció falta de conocimientos con respecto a las estrategias metodológicas que permiten alcanzar niveles óptimos en las destrezas relacionadas con este proceso. La investigación propuso que los docentes deben ampliar y poner en práctica diversas estrategias para así lograr alcanzar niveles adecuados y contextualizados en las destrezas de la lectoescritura.
650	1	4	_aEDUCACIÓN BÁSICA
650	1	4	_aESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
650	1	4	_aLECTOESCRITURA
650	1	4	_aRECURSO PEDAGÓGICO
700	1		_aArciniegas Fárez, Daniela Fernanda, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/13175 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c43133 _d43133