000			02235nam a22003377i 4500
001			AZUAY-91384
003			AZUAY
005			20251111043049.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T18660
100	1		_aEnríquez Méndez, Johanna Alexandra, _eautor
245	1	0	_aImplementación de laboratorios virtuales de química para estudiantes de segundo de bachillerato
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2023
300			_a151 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Educación, Mención en Gestión del Aprendizaje mediado por TIC
520	3		_bLa química desempeña un papel fundamental debido a que todo lo que ocurre en la naturaleza es una reacción química, el reto que enfrentan los docentes diariamente es tratar de hacer entendible estos procesos químicos para los estudiantes.Por tal razón, se plantea el siguiente estudio con un enfoque cuantitativo cuyo objetivo es demostrar el impacto sobre el rendimiento académico y la motivación de las estudiantes de Segundo de Bachillerato al momento de incorporar los simuladores de PhET y VlabQ en el proceso de enseñanza aprendizaje.Para cumplir con el objetivo se trabajaron con dos grupos que desarrollaron una encuesta pre y post-test para valorar la motivación. Posteriormente, se implementaron estos simuladores en el grupo experimental, para luego ejecutarse una evaluación en ambos grupos que ayudaría a determinar el impacto sobre el rendimiento académico.Concluyéndose que la implementación de estos recursos sí mejoraron las variables estudiadas en el grupo intervenido.
650	1	4	_aAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
650	1	4	_aLABORATORIO VIRTUAL
650	1	4	_aSIMULACIONES
650	1	4	_aTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN-TICS
700	1		_aAcosta Urigüen, María Inés, _edirector de Tesis
700	1		_aArteaga Sarmiento, Sonia Magali, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/13135 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c43085 _d43085