000			02093nam a22003377i 4500
001			AZUAY-91322
003			AZUAY
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008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T18630
100	1		_aOrdóñez Aguilar, Julia Estefanía, _eautor
245	1	0	_aEstrategias para mediar, el aprendizaje con sentido, en la docencia universitaria médica
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2023
300			_a211 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
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338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aEspecialista en Docencia Universitaria
520	3		_bEste documento es la recopilación de mi experiencia, como estudiante y docente de medicina, la pedagogía en la docencia médica suele ser una transmisión vertical del conocimiento, carente de sentido para el estudiante, centrada en el profesor, en este documento se pretende renovar la mente de los docentes, inculcando una pedagogía empática, educando para la alegría, para el aprendizaje con sentido, permitir la autonomía del estudiante, que el estudiante sea el protagonista de su aprendizaje.Promover el aprendizaje colaborativo, el interaprendizaje, la interacción y aplicación de herramientas digitales en nuestras clases, entrelazando la teoría y la práctica para generar un aprendizaje significativo, aprendizaje que trascienda en la vida profesional.Se requiere una pedagogía del amor, escuchar a nuestros estudiantes, evitando burlas, humillaciones, creando ambientes libres de violencia, de paz, que tanta falta hace en la docencia médica.
650	1	4	_aAPRENDIZAJE COLABORATIVO
650	1	4	_aAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
650	1	4	_aDOCENCIA EN MEDICINA
650	1	4	_aINTERAPRENDIZAJE
650	1	4	_aPEDAGOGÍA EMPÁTICA
700	1		_aOrtega Vásquez, Xavier Esteban, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/13105 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c43024 _d43024