| 000 | 01525nam a22003257i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | AZUAY-91006 | ||
| 003 | AZUAY | ||
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| 008 | 251108b |||||||gr|||| 00| | d | ||
| 020 | _a978-84-329-9426-5 | ||
| 040 |
_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda |
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| 041 | 0 | _aspa | |
| 082 | 0 | 4 |
_a370.15 _bC3871 |
| 100 | 1 |
_aJiménez, F, _eautor |
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| 245 | 1 | 0 | _aTalleres de actividades para el desarrollo del esquema corporal |
| 250 | _a1a. ed. | ||
| 264 | 3 | 1 |
_aBarcelona : _bEdiciones Ceac, _c1989 |
| 300 | _a104 páginas | ||
| 300 | _bImpreso | ||
| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _ano mediado _bn |
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| 338 |
_2rdacarrier _avolumen _bnc |
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| 490 | 0 | _aColección Educación y Enseñanza: serie preescolar | |
| 520 | 3 | _bExisten múltiples teorías sobre etiologías, sintomatologías y diagnósticos, pero poco se sabe sobre el tratamiento pedagógico y posterior orientación de los niños con graves problemas psicológicos. El fin de toda educación es adaptar al niño al medio en el que ha de vivir cuando sea adulto, pero el niño especial difícilmente suele encontrar su sitio en la sociedad porque el medio que le rodea no se acomoda a sus necesidades y es necesario procurar que sea él quien se adapte a dicho medio. | |
| 650 | 1 | 4 | _aEDUCACIÓN |
| 650 | 1 | 4 | _aESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA |
| 654 | 0 | _a370.15 - Psicología de la educación, psicología de la enseñanza | |
| 654 | 0 | _a370.15 - Psicología de la educación, psicología de la enseñanza | |
| 942 |
_2ddc _c5 |
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| 999 |
_c42767 _d42767 |
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