000			02255nam a22003377i 4500
001			AZUAY-90833
003			AZUAY
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040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T18368
100	1		_aGarcía Carrasco, María Daniela, _eautor
245	1	0	_aLa clase invertida como una metodología activa para el aprendizaje de la asignatura de las Ciencias Sociales en la institución educativa Bell Academy
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Facultad de Filosofía y Ciencias Humanas, _c2023
300			_a47 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
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338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aLicenciatura en Ciencias de la Educación Básica
520	3		_bLa clase invertida es una metodología que permite transformar la educación tradicional por una innovadora. La presente investigación tuvo como objetivo promover un aprendizaje activo y significativo en la asignatura de Ciencias Sociales mediante la aplicación de un plan didáctico basado en la clase invertida. Se planteó una metodología de corte cualitativo, con alcance exploratorio descriptivo y un diseño de investigación- acción participativa, participaron estudiantes del Cuarto año de EGB de la Unidad Educativa “Bell Academy” de la ciudad de Cuenca Ecuador. Los resultados más relevantes de la intervención sugirieron que la clase invertida se instaura como un modelo didáctico innovador que fomenta un aprendizaje activo, a través de la crítica; así mismo, permitió superar el modelo curricular tradicional-prescriptivo y el enfoque contenidista del aprendizaje; por último, sugirió una combinación metodológica del DUA con este modelo, demostrando además la pertinencia con el enfoque de la educación inclusiva.
650	1	4	_aAPRENDIZAJE ACTIVO
650	1	4	_aAPRENDIZAJE CRÍTICO
650	1	4	_aCIENCIAS SOCIALES
650	1	4	_aCLASE INVERTIDA
650	1	4	_aCONSTRUCTIVISMO
700	1		_aArteaga Ortiz, Ana Cristina, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/12842 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c42643 _d42643