000			02200nam a22003257i 4500
001			AZUAY-90822
003			AZUAY
005			20251111043045.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T18359
100	1		_aPardo Herrera, Jonnathan Guillermo, _eautor
245	1	0	_aTecnologías de la comunicación y educación: gestión de los entornos tecnológicos de la Unidad Educativa Fiscomisional Don Bosco (Macas)
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2023
300			_a32 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Educación con Mención en Gestión y Liderazgo
520	3		_bEsta investigación se originó en la compleja relación entre Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y el ámbito pedagógico, como consecuencia de la pandemia del Covid-19. En este contexto, se analizaron las formas en que se gestionaron los entornos tecnológicos en el Colegio Don Bosco (Macas) con el fin de diseñar de un plan de intervención en educación digital para docentes del Octavo Año de Educación General Básica. La investigación, de carácter cualitativo y enmarcada en el paradigma sociocrítico, partió de la elaboración de un marco teórico conceptual que dio cuenta de las tensiones provocadas por el uso de las TIC en el ámbito educativo, a raíz del confinamiento que obligó a reformular la manera de ejercer la docencia. Como consecuencia, se hizo un diagnóstico de fortalezas y debilidades en relación a las competencias pedagógico-tecnológicas de los docentes involucrados, que permitió determinar las características de sus perfiles.
650	1	4	_aCOMPETENCIAS DIGITALES
650	1	4	_aGESTIÓN EDUCATIVA
650	1	4	_aHERRAMIENTAS TECNO-PEDAGÓGICAS
650	1	4	_aTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN-TICS
700	1		_aGuillén Guerrero, María Gabriela, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/12831 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c42632 _d42632