000			02194nam a22003257i 4500
001			AZUAY-90816
003			AZUAY
005			20251111043045.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T18353
100	1		_aSolano González, Tania Soraya, _eautor
245	1	0	_aIdeas de los docentes de la Unidad Educativa Benjamín Ramírez Arteaga sobre educación inclusiva
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2023
300			_a33 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
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338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Educación con Mención en Gestión y Liderazgo
520	3		_bA la educación inclusiva se la reduce a un modelo enfocado en las deficiencias presentes en los estudiantes, a los cuales se les valora mediante un diagnóstico, el cual determina el grado de necesidad educativa que está presente. La realidad de las instituciones educativas refleja que es necesario poner en práctica otras perspectivas alejadas de las clasificaciones y prescripciones, mirar desde otro ángulo enfocado en el apoyo y en el acompañamiento. Esta investigación tuvo como fin conocer las ideas que tienen los docentes de la Unidad Educativa “Benjamín Ramírez Arteaga” sobre la educación inclusiva; para lo cual se realizó un estudio fundamentado en el paradigma hermenéutico crítico, con enfoque cualitativo, utilizando la técnica de la entrevista semiestructurada. En función a los resultados se elaboró una propuesta de intervención, con la cual se obtuvieron resultados que posibilitaron procesos educativos que no se centren en las clasificaciones y etiquetas sino en las características y necesidades de todos los estudiantes.
650	1	4	_aACOMPAÑAMIENTO
650	1	4	_aDISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE-DUA
650	1	4	_aEDUCACIÓN INCLUSIVA
650	1	4	_aENSEÑANZA MULTINIVEL
700	1		_aArciniegas Sigüenza, Martha Liliana, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/12825 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c42626 _d42626