000			02133nam a22003257i 4500
001			AZUAY-90757
003			AZUAY
005			20251111043045.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T18299
100	1		_aCorrea Padrón, Fernando Esteban, _eautor
245	1	0	_aGestión del conocimiento en la enseñanza de las ciencias naturales en tercer año de bachillerato
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2023
300			_a40 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Educación con Mención en Gestión y Liderazgo
520	3		_bLa adquisición de conocimientos en Ciencia Naturales en el Bachillerato General Unificado es significativa para que los estudiantes alcancen un perfil de salida útil para la vida. La presente investigación se realizó en una institución educativa del cantón Cañar y tuvo como objetivo conocer cómo se gestionó el conocimiento en las Ciencias Naturales por parte de docentes y estudiantes del tercero de BGU, durante el periodo lectivo 2021- 2022. Este estudio se fundamentó en el paradigma hermenéutico crítico, con enfoque cualitativo y su nivel de investigación fue descriptivo. Las técnicas aplicadas fueron el análisis documental y la entrevista. Como resultado del diagnóstico realizado durante el proceso de investigación se diseñó un prototipo destinado a la gestión sistemática del conocimiento en el proceso de enseñanza aprendizaje de las CCNN impactando en la práctica educativa de los docentes, lo cual llevó a fortalecer la aplicación de las dimensiones de la Gestión del Conocimiento.
650	1	4	_aBACHILLERATO
650	1	4	_aCIENCIAS NATURALES
650	1	4	_aENSEÑAR APRENDER
650	1	4	_aGESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
700	1		_aGuillén Guerrero, María Gabriela, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/12772 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c42567 _d42567