000			02193nam a22003257i 4500
001			AZUAY-90756
003			AZUAY
005			20251111043045.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T18298
100	1		_aChabla Sarabia, Rosa Esperanza, _eautor
245	1	0	_aAprendizaje dialógico en estudiantes de primero de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Fiscomisional La Salle Azogues
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2023
300			_a26 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
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338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Educación con Mención en Gestión y Liderazgo
520	3		_bFue importante realizar esta investigación puesto que, el aprendizaje dialógico permite generar una óptima interacción entre los principales actores del aprendizaje como es el docente y el estudiante. Es por ello que este estudio centra su interés en conocer de qué manera se gestiona el aprendizaje dialógico en la Unidad Educativa Fiscomisional La Salle - Azogues en estudiantes del nivel de bachillerato general unificado. Teniendo como base el paradigma hermenéutico crítico, enfoque cualitativo y con la metodología investigación – acción, se recolectó la información por fases, en la primera fase a través de una observación no participante fue interesante establecer que se usan medianamente los principios del aprendizaje dialógico, con los resultados obtenidos se desarrolló un plan de intervención para reforzar aquellos que no estaban siendo aplicados, luego de la aplicación se obtuvo cambios significativos en los estudiantes, es por ello que los resultados sugieren continuar con más investigaciones sobre este tema.
650	1	4	_aAPRENDIZAJE DIALÓGICO
650	1	4	_aDIÁLOGO
650	1	4	_aGRUPOS INTERACTIVOS
650	1	4	_aINTELIGENCIA EMOCIONAL
700	1		_aAguirre Vargas, Isabel Cecilia, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/12771 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c42566 _d42566