000			02196nam a22003377i 4500
001			AZUAY-90682
003			AZUAY
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008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T18230
100	1		_aOrellana Parra, Daniel Enrique, _eautor
245	1	0	_aPercepción docente sobre procesos inclusivos en la unidad Educativa del Milenio Manuel J. Calle
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Facultad de Filosofía y Ciencias Humanas, _c2023
300			_a26 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aLicenciatura en Ciencias de la Educación Básica
520	3		_bEn la actualidad la educación inclusiva establece la importancia de que todos los estudiantes con distintas características y necesidades tengan la posibilidad de aprender juntos dentro de las mismas aulas; sin embargo, hay una serie de ideas en relación a este tema que deben ser analizadas si se quieren generar cambios en las diferentes instituciones educativas; con este fin se realizó esta investigación, la misma que tuvo como objetivo determinar cómo son las percepciones que tienen los docentes sobre los procesos inclusivos en la “Unidad Educativa Manuel J. Calle”. Se hizo un estudio de corte cualitativo fundamentado en el paradigma hermenéutico interpretativo, se utilizó la técnica de la entrevista semiestructurada con diez docentes. Los resultados evidenciaron que las percepciones están asociadas al modelo biomédico, al déficit, a la discapacidad y a las necesidades educativas especiales, por eso será importante que se desarrollen procesos de formación que permitan cambiar esta dinámica.
650	1	4	_aCURRÍCULO
650	1	4	_aDIVERSIDAD
650	1	4	_aEDUCACIÓN INCLUSIVA
650	1	4	_aPERCEPCIONES DOCENTES
700	1		_aArciniegas Sigüenza, Martha Liliana, _edirector de Tesis
700	1		_aArévalo León, Brayan Steve, _eautor
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/12703 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c42493 _d42493