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001			AZUAY-89013
003			AZUAY
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041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T17439
100	1		_aCoronel Álvarez, Ana Paula, _eautor
245	1	0	_aEl juego y el arte como metodología para favorecer las habilidades sociales y comunicativas en niños con trastorno del espectro autista
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Facultad de Filosofía y Ciencias Humanas, _c2022
300			_a98 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
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338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aLicenciatura en Ciencias de la Educación Inicial
520	3		_bLos niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) presentan dificultades en sus habilidades sociales y comunicativas, por tal razón el objetivo de este estudio es analizar la incidencia de la metodología de arte y juego que favorezca en las habilidades sociales y comunicativas en niños de edades iniciales con TEA. La presente investigación tiene un enfoque cualitativo con un método hermenéutico-interpretativo. Los participantes son docentes de niños de 3 a 5 años con TEA, de tres centros educativos: ADACAPIA, “El Bosque” y Escuela “4 de noviembre”, a quienes se les aplicó una entrevista semiestructurada para obtener la información. Como resultados se encontró que los docentes aplican la metodología de arte y juego, utilizando diversos materiales, ya que ésta contribuye de manera positiva en las habilidades sociales y comunicativas de los niños que presentan TEA.
650	1	4	_aDOCENTES
650	1	4	_aEDUCACIÓN INICIAL
650	1	4	_aHABILIDADES COMUNICATIVAS
650	1	4	_aHABILIDADES SOCIALES
650	1	4	_aMETODOLOGÍA DE ARTE
650	1	4	_aMETODOLOGÍA DE JUEGO
650	1	4	_aTRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA-TEA
700	1		_aArmijos Picón, Katherine Michelle, _eautor
700	1		_aCordero Moreno, María Esther del Carmen, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/11912 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c41188 _d41188