000			02042nam a22003497i 4500
001			AZUAY-88778
003			AZUAY
005			20251111043034.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T17291
100	1		_aZhunio Patiño, Diana Fernanda, _eautor
245	1	0	_aPropuesta de una guía psicoeducativa dirigida a docentes para fortalecer conductas prosociales en niños de la segunda infancia
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Facultad de Psicología, _c2022
300			_a68 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aLicenciatura en Ciencias de la Educación, mención Psicología Educativa Terapéutica
520	3		_bLa segunda infancia es la etapa que precede la adolescencia, se consolidan competencias y habilidades como la conducta prosocial, la cual permite establecer relaciones interpersonales sanas y armoniosas, mediante actos voluntarios y positivos que incluyen la cooperación, empatía, ayuda y comprensión. El objetivo del estudio fue diseñar una guía psicoeducativa para fortalecer conductas prosociales a través del juego. Se realizó una revisión documental, bajo enfoque cualitativo, que permitió seleccionar información con evidencia científica. Se concluye que la segunda infancia es una etapa importante en la que se debe promover la prosocialidad como herramienta acertada para favorecer la cultura de paz en la escuela, siendo el juego el medio acertado para promover la conducta prosocial.
650	1	4	_aCONDUCTA PROSOCIAL
650	1	4	_aDOCENTES
650	1	4	_aEDUCACIÓN PRIMARIA
650	1	4	_aJUEGO
650	1	4	_aSEGUNDA INFANCIA
700	1		_aChocho Orellana, Ángela Ximena, _edirector de Tesis
700	1		_aPuma Monge, Karla Estefanía, _eautor
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/11763 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c40996 _d40996