000			01999nam a22003377i 4500
001			AZUAY-88738
003			AZUAY
005			20251111043034.0
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040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T17259
100	1		_aEspinoza González, Mayra Cristina, _eautor
245	1	0	_aTeleintervención en trastornos específicos del lenguaje: estudio de caso
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2022
300			_a99 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
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338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Desarrollo Temprano y Educación Infantil con mención en Atención Temprana
520	3		_bEl objetivo de este estudio es determinar el grado de efectividad de la tele intervención en una niña de 4 años con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). Para la evaluación del desarrollo se utiliza: Guía de Desarrollo de Battelle, Preschool Language Scales (PSL-5), Escala de Desarrollo Armónico (EDA), y una Guía Adhoc para la evaluación de la tele intervención. Posteriormente, se diseña y ejecuta el plan de tele intervención con la familia. Los resultados mostraron que la edad en lenguaje expresivo pasó de 2 años 4 meses a 3 años 6 meses; mientras que, el lenguaje comprensivo ascendió de 4 años a 4 años con 10 meses. Se concluye, que la tele intervención en atención temprana, en tiempos de pandemia constituye una tarea prioritaria para garantizar el desarrollo integral de los niños.
650	1	4	_aATENCIÓN TEMPRANA
650	1	4	_aATENCIÓN TEMPRANA EN LÍNEA
650	1	4	_aDESARROLLO DEL LENGUAJE
650	1	4	_aTELE INTERVENCIÓN
650	1	4	_aTRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE
700	1		_aVélez Calvo, Ximena Monserrath, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/11730 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c40956 _d40956