000 02310nam a22003377i 4500
001 AZUAY-87558
003 AZUAY
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040 _aAZUAY
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_cAZUAY
_dAZUAY
_erda
041 0 _aspa
084 _aUDA-BG T16743
100 1 _aMera Peña, Samanta Isabel,
_eautor
245 1 0 _aValidación de la guía ´Convivencia Positiva´ en educación básica elemental y media de la Unidad Educativa Particular Rosa de Jesús Cordero
264 3 1 _aEcuador :
_bUniversidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación-Escuela de Psicología Clínica,
_c2021
300 _a13 páginas
300 _bDigital
336 _2rdacontent
_atexto
_btxt
337 _2rdamedia
_acomputadora
_bc
338 _2rdacarrier
_arecurso en línea
_bcr
502 _aPsicología Clínica
520 3 _bEl objetivo principal de la investigación es validar la guía de “Convivencia Positiva” con participantes de ocho a diez años de edad de la Unidad Educativa Particular “Rosa de Jesús Cordero”. El enfoque correspondiente al estudio es cuantitativo y la investigación prospectiva con alcance descriptivo y comparativo. Este estudio responde a la problemática de conductas disruptivas en las aulas de clases que causan un ambiente hostil; razón por la cual, la guía aplicada brinda actividades de sensibilización para alcanzar una convivencia positiva por medio de cuatro habilidades sociales que son: Empatía, Asertividad, Mediación y Negociación. Las participantes de cuarto y quinto de básica de la institución, al haber adquirido conocimientos previos sobre dichas habilidades, presentaron valores semejantes entre sí en las encuestas de Pre y Post valoración obtenidas mediante el programa informático “Rstudio; sin embargo, a pesar de presenciar dichas cuestiones, se evidencian leves mejorías en algunas habilidades sociales trabajadas.
650 1 4 _aCONDUCTAS DISRUPTIVAS
650 1 4 _aCONVIVENCIA POSITIVA
650 1 4 _aHABILIDADES SOCIALES
650 1 4 _aVALIDACIÓN
700 1 _aCoello Nieto, María Fernanda,
_edirector de Tesis
700 1 _aVintimilla Maldonado, Juan José,
_eautor
856 4 0 _uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/11206
_yVer documento en línea
942 _2z
_c6
999 _c40105
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