000 02297nam a22003737i 4500
001 AZUAY-87556
003 AZUAY
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040 _aAZUAY
_bspa
_cAZUAY
_dAZUAY
_erda
041 0 _aspa
084 _aUDA-BG T16741
100 1 _aGuapisaca Chica, Daniela Sofía,
_eautor
245 1 0 _aValidación de la guía ´Convivencia Positiva´ en educación básica media de la Unidad Educativa Particular Rosa de Jesús Cordero
264 3 1 _aEcuador :
_bUniversidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación-Escuela de Psicología Clínica,
_c2021
300 _a29 páginas
300 _bDigital
336 _2rdacontent
_atexto
_btxt
337 _2rdamedia
_acomputadora
_bc
338 _2rdacarrier
_arecurso en línea
_bcr
502 _aPsicología Clínica
520 3 _bEl aprendizaje y refuerzo de habilidades sociales son indispensables para relacionarse adecuadamente con los demás, especialmente en el entorno educativo. El objetivo de esta investigación fue validar de las guías “Convivencia Positiva” en sexto y séptimo año de educación básica de la Unidad Educativa Particular “Rosa de Jesús Cordero”. Para ello se empleó una muestra de 83 participantes mujeres de entre 10 y 12 años, a quienes se aplicó un instrumento previo y posterior a la administración de las guías en formato virtual. Se evaluó el ambiente general del aula y cuatro habilidades sociales: empatía, asertividad, mediación y negociación. Los resultados de la comparación de muestras relacionadas indican que existen diferencias estadísticamente significativas tanto en el componente global de Convivencia Positiva, como en las variables empatía y negociación. También se encontraron resultados significativos al realizar la comparación de muestras independientes.
650 1 4 _aASERTIVIDAD
650 1 4 _aCONVIVENCIA POSITIVA
650 1 4 _aEMPATÍA
650 1 4 _aESTUDIANTES
650 1 4 _aMEDIACIÓN
650 1 4 _aNEGOCIACIÓN
650 1 4 _aTECNOLOGÍA
700 1 _aCoello Nieto, María Fernanda,
_edirector de Tesis
700 1 _aQuezada Segarra, Paula Sofía,
_eautor
856 4 0 _uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/11204
_yVer documento en línea
942 _2z
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999 _c40103
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