000			02216nam a22003257i 4500
001			AZUAY-86811
003			AZUAY
005			20251111043023.0
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040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T16291
100	1		_aSerrano Merchán, Mariuxi Alexandra, _eautor
245	1	0	_aEducación inclusiva y educación literaria: estudio interpretativo del canon literario escolar de la Unidad Educativa Particular Universitaria de Azogues
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2021
300			_a46 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
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338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Educación Básica Inclusiva
520	3		_bDesde el enfoque sociocultural, la literatura tiene como propósito transformar la sociedad a partir de sus discursos. El presente estudio tuvo como objetivo comprender la relación entre educación literaria y educación inclusiva a partir del análisis del canon literario escolar. A partir del paradigma cualitativo-interpretativo, mediante un estudio de caso, se siguieron tres fases: en un primero momento, se determinó el canon literario escolar institucional; posteriormente, se interpretaron las temáticas de interdisciplinariedad manifiestas en dicho canon; finalmente, se analizaron las reflexiones docentes sobre el abordaje de los temas detectados. Los resultados muestran que la mayor parte de la literatura, que aborda la interdisciplinaridad, reflejan temáticas excluyentes basadas en estereotipos de género y físico. Respecto a las reflexiones de los docentes, se concluyó que aún no existe una preparación para un adecuado abordaje interdisciplinar; pero existe una aceptación sobre las posibilidades y la importancia de generar estas nuevas lecturas.
650	1	4	_aCANON LITERARIO
650	1	4	_aEDUCACIÓN INCLUSIVA
650	1	4	_aEDUCACIÓN LITERARIA
650	1	4	_aEXCLUSIÓN
700	1		_aAvecillas Almeida, Julia Isabel, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/10744 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c39508 _d39508