000 02272nam a22003497i 4500
001 AZUAY-86184
003 AZUAY
005 20251111043020.0
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040 _aAZUAY
_bspa
_cAZUAY
_dAZUAY
_erda
041 0 _aspa
084 _aUDA-BG T15991
100 1 _aTamayo Fárez, Paola Estefanía,
_eautor
245 1 0 _aPrograma de intervención léxica para niños sordos que asisten a la Unidad Educativa Especial Claudio Neira Garzón de la ciudad de Cuenca
264 3 1 _aEcuador :
_bUniversidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación-Escuela de Educación Especial,
_c2020
300 _a74 páginas
300 _bDigital
336 _2rdacontent
_atexto
_btxt
337 _2rdamedia
_acomputadora
_bc
338 _2rdacarrier
_arecurso en línea
_bcr
502 _aLicenciatura en Ciencias de la Educación, mención Educación Básica y Especial
520 3 _bLa presente investigación de tipo cuantitativo tiene como objetivo, dar a conocer el nivel léxico de los estudiantes sordos de segundo a séptimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Especial ´Claudio Neira Garzón´. Se realizó una evaluación individual del nivel léxico a doce estudiantes. Se aplicó el test de PEABODY PPVT-III que consiste en solicitar al niño seleccionar de cuatro imágenes, la que corresponde a la palabra emitida; en lugar de la palabra hablada, se realizó la seña correspondiente. Los resultados mostraron que diez estudiantes tienen un vocabulario receptivo por debajo de la media de la escala, revelando una tendencia hacia un nivel medio bajo y dos estudiantes presentan niveles léxicos correspondientes a medio alto y muy alto. A partir de los resultados, se elabora una propuesta de estimulación léxica organizada por campos semánticos e integrados con las cuatro áreas básicas del currículo.
650 1 4 _aCAMPOS SEMÁNTICOS
650 1 4 _aDISCAPACIDAD AUDITIVA
650 1 4 _aEVALUACIÓN
650 1 4 _aLÉXICO
650 1 4 _aSORDERA
700 1 _aLeón Pesántez, Adriana del Pilar,
_edirector de Tesis
700 1 _aMaji Maji, Mayra Estefanía,
_eautor
856 4 0 _uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/10363
_yVer documento en línea
942 _2z
_c6
999 _c38999
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