000			02080nam a22003617i 4500
001			AZUAY-85984
003			AZUAY
005			20251111043018.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T15844
100	1		_aSisalima Flores, Jaime Patricio, _eautor
245	1	0	_aAnálisis de las funciones ejecutivas en niños/as preescolares desde la perspectiva del padre y de la madre
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2020
300			_a111 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Neuropsicología
520	3		_bLos avances en el estudio de las Funciones Ejecutivas (FE), han demostrado que existen diferentes inconvenientes en el desarrollo de las capacidades operativas, cognitivo-emocionales y aprendizaje que se originan en la edad preescolar. Este trabajo de investigación, determina la injerencia que tiene el desarrollo de las FE, en niños y niñas de tres a cinco años de edad y analizar los resultados obtenidos desde la perspectiva del padre y de la madre a través del cuestionario BRIEF-P. Los datos fueron recopilados en la Unidad Educativa Particular Pasos de la ciudad de Cuenca. El universo estadístico fueron los padres y madres de los niños del inicial I y II. El estudio comprobó que la escala clínica con mayor afección es el control emocional, lo que indica mayor dificultad de regular adecuadamente las respuestas emocionales, en cambio, la flexibilidad es la escala clínica de menor afección dentro del índice de metacognición.
650	1	4	_aANÁLISIS
650	1	4	_aEMOCIONES
650	1	4	_aFUNCIÓN EJECUTIVA
650	1	4	_aMADRES
650	1	4	_aMETACOGNICIÓN
650	1	4	_aNIÑOS
650	1	4	_aPADRES
700	1		_aPacurucu Pacurucu, Ana Lucía, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/10214 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c38802 _d38802