000			02009nam a22003137i 4500
001			AZUAY-85563
003			AZUAY
005			20251111043015.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T15504
100	1		_aSalazar Serrano, Mercedes Eulalia, _eautor
245	1	0	_aRelación entre autoestima y clima escolar en niños con problemas comportamentales
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2020
300			_a18 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
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338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Educación Especial
520	3		_bEn las Instituciones Educativas los problemas de comportamiento influyen en el aprendizaje y en la convivencia. En este estudio se examinó la relación entre el nivel de autoestima y el clima social escolar en niños con problemas comportamentales, desde un enfoque cuantitativo correlacional. Participaron 83 estudiantes: 22 mujeres y 61 varones, en edades de 7 y 13 años. Los instrumentos de evaluación utilizados fueron el Test de Autoestima Escolar y la Escala de Clima Social Escolar. Los resultados indican que no existe relación entre autoestima y clima escolar, sin embargo, influyen en los problemas de comportamiento. En el nivel de autoestima se encontró que el (78,3%) de estudiantes tienen baja autoestima. En relación a la percepción del Clima Social Escolar, la mayoría de estudiantes (98,8%) sostienen que el clima es tóxico. En tal sentido es relevante entender que tanto la autoestima como el clima social escolar necesitan ser abordados oportunamente.
650	1	4	_aAUTOESTIMA
650	1	4	_aCLIMA SOCIAL ESCOLAR
650	1	4	_aPROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO
700	1		_aLópez Orellana, Cindy Tatiana, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/9874 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c38417 _d38417