000			02012nam a22003377i 4500
001			AZUAY-85409
003			AZUAY
005			20251111043014.0
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041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T15370
100	1		_aSánchez Pillajo, Sandra Judith, _eautor
245	1	0	_aPrácticas pedagógicas para favorecer procesos inclusivos de un estudiante con Trastorno del Espectro Autista en el aula.
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2020
300			_a154 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Educación Básica Inclusiva
520	3		_bEl objetivo de esta investigación de tipo cualitativo-interpretativo fue diseñar prácticas pedagógicas que favorezcan procesos inclusivos en el aula para un estudiante de octavo año de Educación General Básica con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Los instrumentos empleados fueron: guía de análisis micro curricular y guía de observación a la práctica docente para determinar Necesidades Educativas Especiales (NEE) y entrevistas para determinar las Barreras de Aprendizaje y Participación (BAP). Con base en los resultados encontrados se elaboró y aplicó un plan de intervención basado en el aprendizaje cooperativo y metodología TEACCH. Se determina que la aplicación de las estrategias inclusivas propuestas favorece el desempeño del estudiante con TEA en el aula regular.
650	1	4	_aBARRERAS DEL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN-BAP
650	1	4	_aEDUCACIÓN INCLUSIVA
650	1	4	_aINCLUSIÓN
650	1	4	_aNECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES-NEE
650	1	4	_aTRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA-TEA
700	1		_aCordero Moreno, María Esther del Carmen, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/9738 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c38267 _d38267