000			02124nam a22003377i 4500
001			AZUAY-85395
003			AZUAY
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041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T15355
100	1		_aTepán Narváez, Emma Magdalena, _eautor
245	1	0	_aEstudio de procesos inclusivos, una experiencia a partir de la aplicación del Index For Inclusion en la Escuela de Educación Básica ´Alfonso Moreno Mora´
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2020
300			_a116 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Educación Básica Inclusiva
520	3		_bLa educación inclusiva tiene como reto atender a la diversidad estudiantil en igualdad de oportunidades. Este estudio tiene como objetivo interpretar las reflexiones y toma de decisiones más importantes que surgen en torno a los procesos inclusivo en la Escuela de Educación Básica “Alfonso Moreno Mora”, de la ciudad de Cuenca-Ecuador, a partir de la aplicación del Index For Inclusion. El enfoque metodológico es de carácter cualitativo a partir de la investigación-acción. La recolección de datos se realizó mediante sesiones de grupos focales con una muestra de 6 estudiantes, 8 padres de familia y 8 docentes para analizar las tres dimensiones fundamentales de la inclusión: culturas, políticas y prácticas inclusivas. Los resultados muestran la necesidad de incorporar prácticas inclusivas enfocadas en el trabajo integrador entre los diferentes actores, puesto que actualmente no hay comunicación y participación adecuada.
650	1	4	_aCULTURA
650	1	4	_aEDUCACIÓN INCLUSIVA
650	1	4	_aINDEX DE INCLUSIÓN
650	1	4	_aPOLÍTICA
650	1	4	_aPRÁCTICA EDUCATIVA
700	1		_aCordero Moreno, María Esther del Carmen, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/9724 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c38253 _d38253