| 000 | 01887nam a22003617i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | AZUAY-85115 | ||
| 003 | AZUAY | ||
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| 008 | 251108b |||||||gr|||| 00| | d | ||
| 020 | _a978-99934-202-2-4 | ||
| 040 |
_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda |
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| 041 | 0 | _aspa | |
| 082 | 0 | 4 |
_a153.9 _bT325 |
| 100 | 1 |
_aTerré Camacho, Orlando, _eautor |
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| 245 | 1 | 0 | _a¿Inteligencia o inteligencias?: cómo potenciar la inteligencia del niño, a través de la teoría de las inteligencias múltiples |
| 250 | _a1a. ed. | ||
| 264 | 3 | 1 |
_aSanto Domingo, República Dominicana : _bEditora Manatí, _c2001 |
| 300 | _a137 páginas | ||
| 300 | _bImpreso | ||
| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _ano mediado _bn |
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| 338 |
_2rdacarrier _avolumen _bnc |
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| 504 | _aIncluye bibliografía. Incluye anexo | ||
| 520 | 3 | _bContiene: ¿Qué hemos conocido de la inteligencia? A la luz de las inteligencias. Cómo definir la inteligencia. Inteligencia y cerebro. Visión Piagetiana sobre la inteligencia. Fundamentos de la teoría de Howard Gardner sobre las siete inteligencias. Breve descripción e interpretación de las siete inteligencias de la teoría de Howard Gardner. La inteligencia y los progrmas educativos. Aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples (IM) en el aula. El método Point: un método innovador para potenciar la inteligencia del niño ¿Cómo definimos la ianteligencia en el método Point?. | |
| 650 | 1 | 4 | _aINTELIGENCIA |
| 650 | 1 | 4 | _aINTELIGENCIA INFANTIL |
| 650 | 1 | 4 | _aINTELIGENCIAS MÚLTIPLES |
| 650 | 1 | 4 | _aMÉTODO POINT |
| 650 | 1 | 4 | _aPOETENCIACIÓN INTELIGENCIA DEL NIÑO |
| 654 | 0 | _a153.9 - Inteligencia y aptitudes, Intelecto, nivel de inteligencia, Inteligencias múltiples | |
| 654 | 0 | _a153.9 - Inteligencia y aptitudes, Intelecto, nivel de inteligencia, Inteligencias múltiples | |
| 942 |
_2ddc _c5 |
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