| 000 | 01603nam a22003737i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | AZUAY-85054 | ||
| 003 | AZUAY | ||
| 005 | 20251111043012.0 | ||
| 008 | 251108b |||||||gr|||| 00| | d | ||
| 020 | _a978-958-920623--2 | ||
| 040 |
_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda |
||
| 041 | 0 | _aspa | |
| 082 | 0 | 4 |
_a362.4 _bS4462 |
| 100 | 1 |
_aSecretarïa Ejecutiva del Convenio Andrés Bello, SECAB, _eautor |
|
| 245 | 1 | 0 | _aPrevención e intervención temprana de la limitación: conceptos introductorios |
| 250 | _a1a. ed. | ||
| 264 | 3 | 1 |
_aBogotá : _bSecretaría Ejecutiva del Conveinio Andrés Bello, SECAB, _c1991 |
| 300 |
_a95 páginas : _bilustraciones, |
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| 300 | _bImpreso | ||
| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
||
| 337 |
_2rdamedia _ano mediado _bn |
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| 338 |
_2rdacarrier _avolumen _bnc |
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| 504 | _aIncluye bibliogragfía | ||
| 520 | 3 | _bContiene: objetivos, Contenido para vivir. Análisis de la situación. Aclarando unos conceptos básicos: deficiencia, minusvalía y discapacidad. Educación especial. Normalización, una dimensión social. Pero, para ser eficaces en la ayuda hay que trabajar en equipo. El papel de los padres. Actitud de los padres ante un niño con limitación. | |
| 650 | 1 | 4 | _aEDUCACIÓN ESPECIAL |
| 650 | 1 | 4 | _aESTIMULACIÓN TEMPRANA |
| 650 | 1 | 4 | _aINTERVENCIÓN TEMPRANA |
| 650 | 1 | 4 | _aLIMITACIÓN |
| 650 | 1 | 4 | _aPERSONAS CON LIMITACIONES |
| 650 | 1 | 4 | _aPREVENCIÓN |
| 654 | 0 | _a362.4 - Problemas de y servicios a personas con discapacidades físicas | |
| 654 | 0 | _a362.4 - Problemas de y servicios a personas con discapacidades físicas | |
| 942 |
_2ddc _c5 |
||
| 999 |
_c37926 _d37926 |
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