000			02144nam a22003137i 4500
001			AZUAY-84194
003			AZUAY
005			20251111043006.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T14899
100	1		_aNivelo Rivadeneira, Estefanía Isabel, _eautor
245	1	0	_aCompetencias Parentales desde la Percepción del Adulto Responsable en Familias con un Miembro con Discapacidad Intelectual
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación-Escuela de Educación Inicial Estimulación e Intervención Precoz, _c2019
300			_a38 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aLicenciatura en Ciencias de la Educación, Mención en Educación Inicial,Estimulación e Intervención Precoz
520	3		_bCon el objetivo de determinar la competencia parental percibida por los padres y/o representantes de los alumnos del nivel de Educación Inicial de la Unidad Educativa Especial “Agustín Cueva Tamariz”, se realizó un estudio a 18 padres de familia (16 madres y 2 padres de familia) cuyos hijos tienen discapacidad intelectual. La metodología empleó la modalidad de encuesta con el instrumento Escala de Competencia Parental Percibida (ECPP). Se validó culturalmente con expertos que modificaron únicamente siete palabras del instrumento. Los resultados demuestran que existe un nivel medio y bajo de competencia parental. Implicación escolar y asesoramiento y orientación se encuentran en un nivel medio, mientras que, en los niveles más bajos, se encuentra el ocio compartido y la asunción de ser padre o madre del niño con discapacidad intelectual.
650	1	4	_aCOMPETENCIA PARENTAL
650	1	4	_aDISCAPACIDAD INTELECTUAL
650	1	4	_aPERCEPCIÓN PARENTAL
700	1		_aCélleri Gomezcoello, Ámbar Anabel, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/9255 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c37153 _d37153