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082	0	4	_a370.115 _bW223
100	1		_aWalsh, Catherine, _eautor
245	1	0	_aPedagogías decoloniales: Prácticas insurgentes de resistir, (re) existir y (re) vivir : _bTomo I
250			_a1a. ed.
264	3	1	_aQuito : _bAbya-Yala, _c2013
300			_a553 páginas
300			_bImpreso
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338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
520	3		_aAbriendo rumbo. Resistencias y existencias. Pedagogías en/de lugar. Hacia el re-existir y el re-vivir.
520	3		_bEl presente volumen, Pedagogías decoloniales. Prácticas insurgentes de resistir, re-existir y re-vivir se encarga de superar las formas estrechas en que se tiende a pensar sobre pedagogía y la decolonización. Siguiendo a los grandes maestros, Paulo Freire y Frantz Fanon, entre otros y otras, este texto propone a la decolonización como proceso y práctica de re-humanización frente a las estructuras materiales y simbólicas que asedian la humanidad de los seres humanos. En este sentido la pedagogía decolonial es parte intrínseca del discurso sobre la colonialidad y la de(s)colonialidad del ser, pero también conectada con el hacer, es decir, con las prácticas de desaprender y re-aprender tanto a nivel teórico, como astático, como de acción política.
650	1	4	_aEDUCACIÓN INTERCULTURAL
650	1	4	_aÉTICA SOCIAL
650	1	4	_aPEDAGOGÍA
654	0		_a370.115 - Educación para la responsabilidad social, ética social
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