| 000 | 02520nam a22004097i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | AZUAY-83085 | ||
| 003 | AZUAY | ||
| 005 | 20251111042959.0 | ||
| 008 | 251108b |||||||gr|||| 00| | d | ||
| 040 |
_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda |
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| 041 | 0 | _aspa | |
| 082 | 0 | 4 |
_a155.4 _bP1426 |
| 100 | 1 |
_aIsaacs, Nathan, _eautor |
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| 245 | 1 | 0 | _aLa comprensión del número y la educación del niño según Piaget |
| 250 | _a1a. ed. | ||
| 264 | 3 | 1 |
_aBuenos Aires : _bPaidós, _c1968 |
| 300 | _a108 páginas | ||
| 300 | _bImpreso | ||
| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _ano mediado _bn |
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| 338 |
_2rdacarrier _avolumen _bnc |
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| 490 | 0 |
_aBiblioteca del Educador Contemporáneo ; _vno. 78 |
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| 504 | _aIncluye bibliografía | ||
| 520 | 3 | _aTest 1. La constancia de las cantidades continuas. Conservación de las cantidades discontinuas. Correspondencias cardinal y ordinal. La noción de serie. Ordenación y cardinación: experimentos con círculos y vallas (25). El poder de clasificar y la relación de las clases con los números: El número y la composición aditiva de clases (35). Composición aditiva de números y la relación aritmética de parte a todo: experimento 1 (36). experimento 2 (37). Experimento 3 (37). Multiplicación y coordinación de relaciones de equivalencias. Composición aditiva y multiplicativa de relaciones y la igualación de diferencias: composición de relaciones y unidades numéricas (45) conclusión (46). El maestro y la comprensión del número en el niño según Piaget. La comprensión del número en el niño según Piaget. La educación progresiva según Piaget. El lento crecimiento del niño hasta llegar al pensamiento adulto. Influencia de los primeros trabajos de Piaget. El constante problema de la educación progresiva. Reconciliación de los hallazgos de Piaget con nuestras creencias progresivas. Tests de las principales fuerzas de crecimiento que operan desde la temprana infancia. El concepto clave de Piaget: el pensamiento como peración. La verdera educación es lo que el propio trabajo del niño logra en el niño mismo | |
| 650 | 1 | 4 | _aCOGNICIÓN |
| 650 | 1 | 4 | _aDESARROLLO INFANTIL |
| 650 | 1 | 4 | _aEDUCACIÓN |
| 650 | 1 | 4 | _aLÓGICA |
| 650 | 1 | 4 | _aPEDAGOGÍA |
| 650 | 1 | 4 | _aPSICOLOGÍA DE JEAN PIAGET |
| 650 | 1 | 4 | _aPSICOLOGÍA EDUCATIVA |
| 654 | 0 | _a155.4 - Psicología infantil | |
| 654 | 0 | _a155.4 - Psicología infantil | |
| 700 | 1 |
_aLawrence, Evelyn, _eautor |
|
| 700 | 1 |
_aTheakston, T. R., _eautor |
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| 942 |
_2ddc _c5 |
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| 999 |
_c36118 _d36118 |
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