000			02063nam a22003377i 4500
001			AZUAY-82878
003			AZUAY
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040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T14232
100	1		_aChimbo Gómez, Karina Maricela, _eautor
245	1	0	_aEducación Inclusiva, Creencias Implícitas y Explícitas de los Docentes
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Posgrados, _c2018
300			_a60 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
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338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aMagíster en Educación Básica Inclusiva
520	3		_bEn la actualidad, la Educación Inclusiva obtiene un gran impacto, el Ecuador ha implementado nuevas leyes, normas, con el fin de garantizar la educación para todos con calidad y calidez, sin discriminaciones, basada en las diferentes necesidades educativas que presentan los estudiantes. El presente trabajo tiene como objetivo, realizar un análisis sobre la Normativa a través de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) y Ley Orgánica de Discapacidades (LOD), con el fin de identificar si son puesta en ejecución dentro de las Instituciones, y de este modo determinar si las creencias explícitas e implícitas de los docentes responden a la tan ansiada Educación Inclusiva, por medio de la ley. Este estudio se enfoca en la diversidad (etnia, condición sociocultural, procedencia, discapacidad, etc.) de estudiantes que ocupan las aulas de tres Instituciones Educativas, una particular y una pública en el área Urbana y otra en el Área Rural.
650	1	4	_aCREENCIAS EXPLÍCITAS
650	1	4	_aCREENCIAS IMPLÍCITAS
650	1	4	_aDOCENTES
650	1	4	_aEDUCACIÓN INCLUSIVA
650	1	4	_aNORMATIVA EDUCATIVA
700	1		_aHuiracocha Tutivén, Martha Karina, _edirector de Tesis
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/8514 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c35917 _d35917