000			02124nam a22003377i 4500
001			AZUAY-82261
003			AZUAY
005			20251111042953.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T13875
100	1		_aCada Fernández, Adriana Yessenia, _eautor
245	1	0	_aPlan de intervención en Lectoescritura para niños con bajo rendimiento académico de Tercero de educación general básica
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación-Escuela de Educación Especial, _c2018
300			_a112 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aLicenciatura en Ciencias de la Educación, mención Educación Básica y Especial
520	3		_bEsta investigación está dirigida a niños que presentan dificultades en el área de lectoescritura de tercero de educación básica de la unidad educativa del milenio “Manuel J. Calle”, para lo cual se parte del diagnóstico a través del test PROLEC-R y pruebas informales, el mismo que permitió identificar 14 estudiantes con dificultades lectoescritoras, datos que fueron tomados para la elaboración y aplicación del plan de intervención acorde a sus necesidades, posterior a ello se realizó la evaluación final para comparar resultados y demostrar los avances en las diferentes áreas. Finalmente se socializó las conclusiones obtenidas con la comunidad educativa, demostrando que un plan acorde a las necesidades del contexto y con estrategias variadas ayudan a los niños en su aprendizaje y rendimiento académico.
650	1	4	_aAPRENDIZAJE
650	1	4	_aCONCIENCIA FONOLÓGICA
650	1	4	_aLECTOESCRITURA
650	1	4	_aRENDIMIENTO ACADÉMICO
700	1		_aTapia Encalada, Eulalia Ximena, _edirector de Tesis
700	1		_aTintín Durán, Estéfany Elizabeth, _eautor
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/8152 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c35371 _d35371