000			02198nam a22003257i 4500
001			AZUAY-81726
003			AZUAY
005			20251111042951.0
008			251108b ||||||||qm||| 00| | d
040			_aAZUAY _bspa _cAZUAY _dAZUAY _erda
041	0		_aspa
084			_aUDA-BG T13666
100	1		_aMaldonado Gomezcoello, Daniela Noemí, _eautor
245	1	0	_aConciencia fonológica en niños de segundo de Educación General Básica de la escuela ´Doce de Abril´. Manual lúdico para Docentes
264	3	1	_aEcuador : _bUniversidad del Azuay-Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación-Escuela de Educación Especial, _c2018
300			_a112 páginas
300			_bDigital
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
338			_2rdacarrier _arecurso en línea _bcr
502			_aLicenciatura en Ciencias de la Educación, mención Educación Básica y Especial
520	3		_bUn adecuado desarrollo del proceso lector en los primeros años escolares está estrechamente relacionado con el desarrollo de la conciencia fonológica, en especial en lenguas alfabéticas como el español. El objetivo de este proyecto es brindar una herramienta de apoyo inicial a la lectura, que favorezca el conocimiento de habilidades metalingüísticas de los niños de la escuela “Doce de Abril”. Para conocer las habilidades fonológicas de los niños de segundo de básica, se realizó una entrevista a los docentes y se aplicó el Test JEL-K a una muestra de 45 niños. Los resultados revelan que alrededor de un 60% de niños, presentan dificultades fonológicas, siendo la conciencia fonémica la de menor logro en los niños. En base a estas necesidades, se elaboró un Manual Lúdico de actividades, que considera los niveles crecientes de conciencia fonológica; el mismo que fue socializado con los docentes de la Institución.
650	1	4	_aCONCIENCIA FONOLÓGICA
650	1	4	_aDOCENTES
650	1	4	_aMANUAL LÚDICO
650	1	4	_aSEGUNDO DE BÁSICA
700	1		_aPiedra Martínez, Elisa de Lourdes Director de Tesis, _edirector
856	4	0	_uhttp://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/7928 _yVer documento en línea
942			_2z _c6
999			_c35064 _d35064